NAT 2020 – NEM!

Hozzászólások

#23204

Iskolai szociális segítőként látom mennyire leterheltek az iskolában dolgozó tanárok, és diákok is, látom mire lenne szükség, hogy a diákok életben való boldogulásának esélyeit növeljük, és ezt nem ilyen módon és tartalommal lehet elérni, mint a jelenleg bevezetendő NAT - az inkább csak tovább fog rontani az oktatás és a benne tanuló diákok helyzetén, esélyein.

(Budapest, 2020-02-20)

#23207

Aláírom, mert felháborító, hogy a jövő generációt ilyen korlátolt és demagóg módon próbálják manipulálni

(Budapest, 2020-02-20)

#23208

Szülőként a fenti tiltalakozás minden egyes pontjával egyetértek.

(Szigetszentmiklós, 2020-02-20)

#23209

Gyermekeim és unokáim védelmében aláírom.

(Mogyoród, 2020-02-20)

#23218

Aláírom, mert szeretném, ha a következő generáció is minőségi oktatást kapna.

(Budapest, 2020-02-20)

#23225

Nincs idő a gyalorlásra. ennyi anyagot még a jóképességű gyerekek sem képesek érdemben befogadni, a nyelvtan pedig gyakorló órák nélkül semmit sem ér!!

(adács, 2020-02-20)

#23227

info@peticiok.com / miert irtam ala, mert jot, es jol tanultam, altalanos iskolaban, kozepiskolaban, foiskolan, ket leanyom szinten, negy unokam kozul ketto altalanos iskolas.

(Budapest, 2020-02-20)

#23230

Nem értek egyet az új NAT-al.

(Budapest, 2020-02-20)

#23244

Aláírom, mert a humán tárgyak (magyar, történelem) oktatásában nincs helye az új NAT nacionalista szellemének. Mert hiba a materiális vagy a politika hasznosság imádatában olyan ismereteket idejekorán vagy túlzott óraszámban oktatni, melyek csak szabadon választható, kiegészítő tárgyak anyaga lehet (informatika, média, kommunikáció, vallás ás erkölcstan). Mert az új NAT általában növeli a lexikális tan- anyagot, s például a természettudományi oktatásban rombolja a tantárgyi speciális szemlélet, ismeretrendszer elsajátítását.

(Salgótarján, 2020-02-20)

#23246

Egyetértek a tultakozással

(Budapest, 2020-02-20)

#23249

Aláírom. Tanár vagyok.

(Pécs, 2020-02-20)

#23254

Nem a politikának kell ilyen döntéseket meghozni. A tanítást kellene segíteni megfelelő eszközökkel, nem atanárokat kizsákmányolni.

(Szob, 2020-02-20)

#23260

Gondolkodó, konstruktív véleményt nyilvánítani tudó emberekre van szüksége ennek az országnak! Még bízom benne, hogy 2 pici unokámnak nem ezt a förtelmet kell majd betanulnia.

(Szigetszentmiklós, 2020-02-20)

#23263

Nem akarom, hogy tudatlan embereket termeljen ki a közoktatás, inkább egy finn oktatási rendszerhez hasonló oktatást szeretnék ebben az országban.

(Bak, 2020-02-20)

#23270

"Tiltakozom az új NAT ellen, ami nevében is hazug: nem lehet „nemzetinek” nevezni az olyan tantervet, amelyik elavult elvek mentén szervezi az oktatást és nem olyan tudást ad át a tanulók számára, amellyel önállóan gondolkodó, felelősségteljes felnőttekké válhatnak.

A forrásfeldolgozáson, önálló értékelésen alapuló történelemoktatás helyett a historizáló, ismeret- és elbeszélésközpontú történelemtanítás mindössze a regnáló hatalom kénye-kedvére formálja az ifjúságot, és kézzel fogható, szavazatokra váltható politikai előnyöket biztosít a hatalom birtokosainak anélkül, hogy a gyermekekből kritikus szemléletű, gondolkodó felnőtt válna. A mérték nélkül hajszolt „pozitív nemzettudatra” épülő anyag nem teszi lehetővé a múlttal való őszinte szembenézést, és konstruktív, megértő és befogadó hazafiság helyett a múlt hazugságaiba révedő gyűlölködő, vak sovinizmusra nevel.

Az irodalomból, ami lélek és a személyiség mindennapi, éltető kenyere kellene legyen, áporodott levegőt árasztó, avítt szöveghalmazt gyárt, ami a versektől, regényektől csak elriasztja az amúgy is a digitális világ végzetes vonzásában levő fiatal nemzedékeket. Az irodalmat a NAT nem mint önálló művészeti ágat értelmezi, hanem a soviniszta történelemszemlélet szolgájává silányítja. A már két évtizede dübörgő huszonegyedik helyett a tizenkilencedikbe kényszerít, mellőzve nem csak jelen, hanem az elmúlt százhúsz év kiemelkedő magyar (és nemzetközi) irodalmi alkotásainak jelentős részét is.

A NAT legnagyobb bűncselekményt a jelen és jövő nemzedékeivel szemben mégis azzal követi el, hogy a természettudományokat teljesen súlytalanná teszi egy olyan időszakban, amikor az új technológiák fenekestől forgatják fel az ismert világunkat és alakítják át a versenyképes, tisztességes jólétet biztosítani képes gazdaságok szerkezetét. A 21. század egyik kihívása, hogy miként, milyen oktatási rendszerrel lehet lépést tartani a szemünk előtt zajló természettudományos forradalommal. Ebben a helyzetben az óraszámok csökkentése, és a természettudományos tárgyak közötti oktatási dependenciák figyelmen kívül hagyása olyan tudásdeficitet okoz, ami képtelenné teszi a nemzetet arra, hogy jólétben élő, a munkamegosztásban részt venni képes polgárokból álló igazságos társadalmat építsen. Széleskörű természettudományos ismeretanyag nélkül a kevésbé jó képességű, hátrányos anyagi, szociális és családi háttérrel rendelkező fiatalok csak jobban leszakadnak a tudás- és kompetenciaközpontú munkaerőpiaci verseny szerencsésebb adottságú és hátterű éllovasaihoz képest, tovább mélyítve a társadalmunkban, nemzetünkben velünk élő egyenlőtlenségeket.

Semmilyen hangsúlyt nem kap a digitális nevelés. A digitális technológiákban nem pusztán óriási lehetőségek rejtőznek: a digitalizáció az elkövetkező évtizedek meghatározó gazdasági és társadalmi trendje lesz, ezért alapos digitális képességek átadása nélkül funkcionális analfabetizmusra neveljük gyermekeinket. Ugyanakkor a digitalizációnak jelentős veszélyei vannak az emberi pszichére, valamint súlyos politikai, nemzetbiztonsági kockázatokat is rejt. Ilyenformán a digitális nevelésnek (a tudásmegszerzés technikái és a kompetenciafejlesztés mellett) a teljes oktatási koncepció központi magját kellene képeznie, ahelyett, hogy lábjegyzeti szintre szorulna.

Ezért állítom, hogy az új „Nemzeti” Alaptanterv csak nevében nemzeti, valójában káros, nemzetellenes, kirekesztő, amely felelős, önállóan gondolkodó, tenni és dolgozni képes és hajlandó polgárok helyett mindössze betanított robotmunkára alkalmas arctalan tömegeket képez. Ez csak egy szűk, a társadalomból hasznot húzó elitnek az érdeke, nem a nemzetnek, a magyarságnak."

(Budapest, 2020-02-20)

#23281

Csuháné Kiss Éva

(Vörs, Béke u .29., 2020-02-20)

#23296

Erős visszalépés. A természettudományok oktatását soha nem látott mély szakadékba taszítaná.

(Tata, 2020-02-20)

#23308

Azért írom alá mert egy diák vagyok akinek már úgy is túl sokat kell tanulnia és attól hogy azt akarják hogy szeressük Magyarországot nem ezzel fog nekik sikerülni.

(Budapest, 2020-02-20)

#23309

Mert felelősséget érzek, mint magyar szakos tanár, mint nagyszülő a következő nemzedékekért

(Budapest, 2020-02-20)

#23315

8 unokám van akiket érint a NAT és egyáltalán nem értek egyet vele.

(Szigetszentmiklós, 2020-02-20)

#23332

Aláírom, mert egyetértek a tiltakozás tartalmával.

(Szegede, 2020-02-20)

#23333

Egyetértek!!!

(Győr, 2020-02-20)

#23336

Egyetértek evvel a kezdeményezéssel

(Budapest, 2020-02-20)

#23339

Butaságnak tartom

(Lábatlan, 2020-02-20)

#23349

Megbocsáthatatlannak tartom a kormányzat azon törekvését, amely a magyar oktatás ellehetetlenítését tűzte ki célul. Felháborítónak tartom, hogy szakmai egyeztetések nélkül, vagy azok teljes figyelmen kívül hagyásával hoznak olyan törvényeket, rendeleteket, amelyek a magyar fiatalok jövőjét rabolják el! Az új NAT a választók szemérmetlen arcul csapása, ami egyértelműen azt mutatja, hogy a kormányzat a választókat, és azok akaratát semmibe veszi. NEM ERRE KAPTAK FELHATALMAZÁST!

(Kecskemét, 2020-02-20)

#23351

Romhányiné Kovács Mária

(Budapest, 2020-02-20)

#23352

Egyetertek a megfogalmazott gondolatokkal

(Budapest, 2020-02-20)

#23353

Aláírom,mert diákok és tanárok is levannak terhelve és már nagyon idegesítő , hogy semmibe vesznek minket.

(Szigetszentmiklós, 2020-02-20)

#23355

Nem értek egyet a tiltakozással

(Cegléd, 2020-02-21)

#23359

Aláírom, mert a jövő nemzedékét nem felszínes lexikális tudás elsajátítására kéne kötelezni erősen megszabott határok között. Az önálló gondolkodásra és vélemény formálásra kellene ösztönözni őket, amire az új NAT nem ad időt és lehetőséget.

(Nagyatád, 2020-02-21)

#23366

Két gyermekemen keresztül érintett vagyok.

(Solymár, 2020-02-21)

#23372

Aláírom, mert egyetértek a magyartanárok felhívásával. Továbbá szeretném, ha a XX. századot olyan írók reprezentálnák, mint többek között Szerb Antal, Kertész Imre, de vehetnénk példát a nemzetközi irodalomból is, Hrabal, Ulickaja, és számos kimaradt lenne még sorolható. Nem érzem jogosnak viszont az olyan, ha műveikben talán nem, de szemléletükben mindenképp fasiszta írók bevételét a tananyagba, mint Wass Albert. Aggódó nagymama vagyok, remélem, lesz időm még unokáim szemléletformálására is, ha torzul az oktatás szemlélete.

(Budapest, 2020-02-21)

#23377

Felelősséggel tartozom a gyermekeimért, a leendő unokáimért, a tanítványaimért!
Minden nap együtt küzdünk az 1-4. összevont alsós osztállyal, hogy élmény legyen a tanulás, a legfontosabb a tudás. Most úgy érzem, a terhek csak nőni fognak, megint tankönyvet kell - gondolom - váltani, ennyi óraszámmal lehetetlen biztos írás-, olvasástanítást nyújtani.
Napi 8-9 órát töltenek az alsós gyerekek az iskolában, ez elfogadhatatlan! Millió ötletem lenne, senkit nem érdekelt, az oktatáspolitika süket!

(Kisapostag, 2020-02-21)

#23388

egyetértek

(Vác, 2020-02-21)

#23394

Aláírom, mert nem szeretném, hogy az utánam jövő generációnak rossz legyen.

(Szob, 2020-02-21)

#23400

Aláírom, mert szakmai alapon egyetértek a Veres Pálné Gimnázium pedagógusai által leírt tiltakozó nyilatkozattal. Hozáteszem: az "új NAT" melletti kiállások nemcsak ostobák, dilettánsnok, demagógok és elvakultak, hanem uszítóak is. Elutasítom a gyűlöletkeltésnek minden formáját! Ezt is.

(Göd, 2020-02-21)